快速导航

[特殊教育] “十个孩子九个拖”，孩子的“拖延症”怎么“治”？（1）
作者：admin    发布时间：2023-09-11    点击：85
“十个孩子九个拖”，孩子的“拖延症”该怎么“治”呢？ 案例一：一年级学生欣欣听讲、阅读、表达都没有问题，只要提到写字就开始哭。学校里的作业没办法完成，只能回家后由妈妈陪着完成。欣欣经常边写边

[特殊教育] 詹大年/ 孩子说话“不靠谱”，我们到底是“听”还是“不听”？（4）
作者：admin    发布时间：2023-06-03    点击：91
【关注孩子为什么要说，而不是在乎孩子说了什么】 孩子是感性的，他们往往会用过激的语言表达过激的情绪。他的语言表达的是他此时此刻的真实情绪，而并不是他的行动方向。如果，我们放大他语言所表达的内

[特殊教育] 毁掉孩子的不是别的，往往是执着于教育孩子的大人（2）
作者：admin    发布时间：2023-06-03    点击：116
从头到尾，没有好好说话的，一副死样子的，是妈妈，不是孩子。 长此以往，孩子极可能真的会变得像妈妈那样的“死样子”，也变得不好说话，到时妈妈可能还只会指责孩子，意识不到孩子的“死样子”正是她自己

[特殊教育] 詹大年/ 孩子说话“不靠谱”，我们到底是“听”还是“不听”？（3）
作者：admin    发布时间：2023-05-24    点击：95
【接纳孩子的情绪，不等于接纳孩子的问题】 先无条件接纳孩子的情绪。等孩子的情绪平和了，适合说话了，再明确表明自己的态度——不接纳他的问题。 当孩子感觉到被关注、受保护的时候，也就可以接纳老师的

[特殊教育] 詹大年/ 孩子说话“不靠谱”，我们到底是“听”还是“不听”？（3）
作者：admin    发布时间：2023-05-24    点击：103
【接纳孩子的情绪，不等于接纳孩子的问题】 先无条件接纳孩子的情绪。等孩子的情绪平和了，适合说话了，再明确表明自己的态度——不接纳他的问题。 当孩子感觉到被关注、受保护的时候，也就可以接纳老师的

[特殊教育] 毁掉孩子的不是别的，往往是执着于教育孩子的大人（1
作者：作者朱小毛    发布时间：2023-05-24    点击：108
1 候车室，一对母子坐在我斜对面，孩子大概4岁。 妈妈一坐下，就开始看手机。孩子缠上去，抱着妈妈的手臂，嘴里哼哼唧唧，好像是求着也想玩手机。 妈妈几次推开孩子，没成功，最后凶了孩子一句。孩子哭闹起

[特殊教育] 詹大年/ 孩子说话“不靠谱”，我们到底是“听”还是“不听”？（2）
作者：admin    发布时间：2023-05-16    点击：57
这位老师给我留言：“他说的一点也不靠谱。全部按照他的想法去做吗？” 我处理过很多类似的情况，才给她提了一些建议。 再梳理一下—— 【处理情绪，而不是处理孩子】 孩子有情绪了，他会把情绪向最信任

[特殊教育] 詹大年/ 这一届“父母”，基本沦落为“家长”了。（3）
作者：admin    发布时间：2023-05-16    点击：56
作为父母，对孩子的关注点应该在“成长”方面。成长，是不可以被量化的。成长，是多向的。比如，孩子长身体了，长知识了，长见识了，但也可能开始抽烟喝酒追名牌谈恋爱了。成长上的信息反馈来自于孩子本身

[特殊教育] 詹大年/ 这一届“父母”，基本沦落为“家长”了。（2
作者：admin    发布时间：2023-05-09    点击：50
作为家长，对学生的关注点放在了“学习”方面——确切地说，是学科学习。学科学习，是可以被分数量化的。简言之，好就是好，不好就是不好。学习上的信息反馈来自于老师。那么老师是怎么收集和传递这些信息

[特殊教育] 詹大年/ 孩子说话“不靠谱”，我们到底是“听”还是“不听”？（1）特除教育
作者： 詹大年    发布时间：2023-05-09    点击：67
有位老师收到了学生写给她的信—— "老师，请您对我爸爸说我不是上学的料......我可以透过人的外壳看到内在。这使我在学校这片是非之地上看到了无尽的愚蠢与下流。如果不是我那个所谓的梦想，让我还有生存